Einstellungen und Einstellungsänderungen von Kindern zu schulischer Inklusion: Eine qualitative Längsschnittstudie...

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Lena Ohnesorge

Einstellungen und Einstellungsänderungen von Kindern zu schulischer Inklusion

Name: Einstellungen und Einstellungsänderungen von Kindern zu schulischer Inklusion
Price: 201.58 AUD
Availability: OutOfStock
ISBN: 9783658497644

Eine qualitative Längsschnittstudie

Lena Ohnesorge

$251.95 $201.58

Paperback

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QTY:

German

Springer VS
18 October 2025

Inclusive education & mainstreaming; Organisation & management of education; Schools

Diese von der VolkswagenStiftung geförderte qualitative Studie des Forschungsprojekts „Inklusion – Denken und Gestalten“ widmet sich der Perspektive von Kindern als Akteur
*innen inklusiver Schulen. Anhand problemzentrierter Interviews mit 86 Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf werden die Einstellungen von Kindern zu schulischer Inklusion untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder ihre Erfahrungen mit Heterogenität im Schulkontext beschreiben und ob sich Zusammenhänge zwischen Einstellungen und weiteren Aspekten schulischer Inklusion abzeichnen. Das längsschnittliche Forschungsdesign ermöglicht die Analyse von Veränderungen und Kontinuitäten im Zeitverlauf. Die Auswertung beruht auf der qualitativen, inhaltlich strukturierenden und evaluativen Inhaltsanalyse. In ihren Erzählungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfältige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualität, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen als auch Potenziale für inklusive Schulen auf.

By: Lena Ohnesorge
Imprint: Springer VS
Country of Publication: Germany
Dimensions: Height: 210mm, Width: 148mm,
ISBN: 9783658497644
ISBN 10: 3658497645
Pages: 602
Publication Date: 18 October 2025
Audience: Professional and scholarly , Undergraduate
Format: Paperback
Publisher's Status: Active

Lena Ohnesorge ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht an der Universität Hildesheim mit Tätigkeiten in Lehre und Forschung zu den Schwerpunkten Inklusion und Diversity, qualitativer Sozialforschung, Kindheitsforschung, Bildung für nachhaltige Entwicklung, digitale Lehrer*innenbildung.